那，这些大杂烩式的数据是否只是强化了最初的想法，即 TIMSS 和 PISA 在目的和构造上差异太大，即使放在同一个盘子上，也不会有任何共同点。 报告的作者说不是：TIMSS 和 PISA 评估提供了“部分互补的信息”。 共同点是，与学校和家庭相关的投入与学生成绩的提高（或如果缺失，则阻碍）相关，即使目前尚不清楚哪些投入很重要、它们有多重要以及它们何时产生影响。
他们总结说进一步的研究应
该努力更清楚地定义这些投入因素——例如，“家关的投入与学生成绩的里有书”代表什么——并以更清晰 乌克兰电话数据 和详细的方式研究它们对特定学业成果的影响。 资料来源：Inga man 和 Marie Wiberg，“ TIMSS 与 PISA：它们能告诉我们有关学生成功的什么信息。 比较瑞典和挪威的 TIMSS 与 PISA 2015 结果，重点关注学校因素”，《教育前沿》（2024 年 2 月）。
美泰与托马斯·福特汉姆
研究所合作，自豪地宣布其标志性芭比娃娃系列又添新成员：教育 meta合作伙伴目录提供了 政策研究芭比娃娃。 这款开创性的娃娃以福特汉姆大学的研究副总裁 Amber Northern 为原型，将魅力与智慧融为一体，激励年轻人敢于梦想，打破陈规。 教育政策研究芭比大胆地摆脱了传统芭比角色的桎梏，体现了成熟和学术实力。 她身着时尚西装外套，戴着别致的眼镜和时尚配饰，散发着自信和专业气息。
她带着微型笔记本电脑、成堆的研究论文和一个时尚的公文包，准备应对复杂的 比特币数据库 教育政策世界。 通过富有想象力的游戏，孩子们可以与教育政策研究芭比娃娃一起讨论特许学校的好处和高等教育的挑战等紧迫问题。 当被问及是否会有以福特汉姆大学校长 Mike Petrilli 为原型的肯娃娃时，美泰公司拒绝发表评论，但发送了这张图片： 去年，福特汉姆大学帮助推动了“搭建桥梁计划”，将来自左翼、右翼和中间派的多元化领导人聚集在一起，搭建了通往两党教育改革的桥梁。